Materialwiese

Material und Tipps für die Grundschule

Lernwörter Popcorn

Heute möchte ich euch eine neue Übung vorstellen, die mal wieder etwas Variation in unser wöchentliches Lernwörtertraining in der Grundschule bringen soll und die bereits vorhandenen Lernwörterstationen prima ergänzt. Beim Lernwörter Popcorn befindet sich auf jedem Zettelchen ein Lernwort. Die Kinder nehmen sich eine Popcorntüte mit an ihren Platz, ziehen ein Popcorn, prägen sich das Wort darauf gut ein, notieren es und kontrollieren am Ende ganz genau.

Um die Übung je nach Klassenstufe etwas anspruchsvoller zu gestalten, können wahlweise auch drei Wörter gleichzeitig gezogen werden. Die Kinder bilden daraus anschließend einen lustigen Satz und kontrollieren. Für beide Übungsvarianten findet ihr Kärtchen für die Aufsteller im Download. Passende Popcorntüten findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Kostenlos herunterladen könnt ihr euch die Kärtchen hier:

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Flexible Sitzmöglichkeiten in der Grundschule

Die flexible Sitzplatzwahl oder auch „Flexible Seating“ liegt in Amerika schon seit einiger Zeit im Trend. Auch ich bin ein großer Fan davon, die Sitzmöglichkeiten in der Grundschule flexibler zu gestalten und aufzulockern. Deshalb möchte ich euch heute eine Idee vorstellen, wie man vorhandene Sitzgelegenheiten im Klassenzimmer ganz einfach erweitern kann und die Kinder so, je nach Unterrichtsphase, frei wählen dürfen, wo sie gut lernen und arbeiten können. Neben meinen Gruppentischen, an denen jedes Kind einen festen Platz hat, habe ich nun ein paar dieser Tablett-Tische, die sich die Kinder zum Lernen nehmen und so ihren Sitzplatz flexibel wählen dürfen. Der gewählte Arbeitsplatz kann dabei sowohl im Klassenzimmer, als auch auf dem Gang oder in der Garderobe sein.

Jede Gruppe hat einen eigenen Tablett-Tisch, den ich mit dem entsprechenden Monster gekennzeichnet habe. Die Kinder machen selbstständig aus, wer wann damit arbeiten darf. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass die Kinder an den Tischen super konzentriert und leise arbeiten, da dies absolute Voraussetzung dafür ist, sich einen Tisch nehmen zu dürfen. Am Anfang hatte ich etwas Bedenken, ob die Schrift in dieser Sitzposition leiden könnte, was sich aber nach meinem ersten Praxistest nicht bestätigt hat. Außerdem habe ich festgestellt, dass besonders aktive Kinder davon profitieren und sich in dieser Position über einen längeren Zeitraum konzentrieren können.

Auf die Tische habe ich unsere Rechtschreibstrategien und die aktuellen Lernwörter geklebt, da Rechtschreibung bei uns eine übergeordnete Rolle spielt und ständig präsent sein soll. Dies lässt sich aber natürlich je nach Fokussierung und Fach beliebig austauschen. Besonders praktisch an den Tischen finde ich, dass man die Schulbücher in die Rille hinten klemmen kann und so die gesamte Tischfläche für die Hefte genutzt werden kann. Außerdem lassen sich die Tische super stapeln und nehmen so wenig Platz weg.

[unbezahlte Werbung]: Die Tablett-Tische findet ihr bei Ikea unter dem Namen „Klipsk“. Die Sitzkissen nennen sich „Bertil“.

Die Monster für die Beschriftung der Tische könnt ihr euch hier herunterladen:

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Reflexionsmethoden in der Grundschule

Neben meiner Reflexionskiste und der Zielscheibe nutze ich in der Grundschule noch weitere Reflexionsmethoden, um etwas Abwechslung in das Reflektieren zu bringen. Wenn es etwas schneller gehen muss, verwende ich gerne Bildkarten und passende Reflexionsimpulse als Formulierungshilfe für die Kinder. Je nach Thema und angewendeter Unterrichtsmethode wähle ich zuvor einige passende Bildkarten und Impulse aus und lasse die Kinder dazu über ihr Lernen reflektieren.

Als weitere Möglichkeit bietet sich ein kleiner Reflexionsfächer (für die Kinder nenne ich ihn Nachdenkfächer) an. Hiermit lasse ich die Kinder in ihren Gruppen reflektieren. So kommt jedes Kind an die Reihe, auch wenn die Zeit mal knapp ist. Bei dieser Methode können die Kinder selbst entscheiden, welchen Impuls sie wählen und wozu sie gerne etwas sagen möchten.

Die Kärtchen für den Fächer habe ich auf etwas dickeres Papier gedruckt und laminiert. Am Ende habe ich mit dem Locher ein Loch ausgestanzt, wodurch ich einen kleinen Buchring gefädelt habe, der den Fächer zusammenhält. Den Buchring kann man jederzeit wieder öffnen und den Fächer so neu bestücken. [Werbung]: Passende Buchringe findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Im Material für die Reflexion enthalten sind:

  • 28 Bildkarten im Format A5 und A6.
  • passende Reflexionsimpulse in Form von Wortkarten.
  • 37 Fächerkarten mit Bildern und Reflexionsimpulsen zur Herstellung eines Reflexionsfächers für die Kinderhand.
  • Bilder für den Aufsteller.
  • Bilder für die Beschriftung einer Reflexionskiste zur Aufbewahrung der Bildkarten.
  • eine Gesamtübersicht über alle enthaltenen Bilder und möglichen Reflexionsimpulse.

[Werbung]: Mein Material für die Reflexion ist seit heute beim Matobe-Verlag erhältlich. Über den nachfolgenden Link gelangt ihr direkt zum Material: KLICK

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Reflexionskiste in der Grundschule

Heute möchte ich euch eine tolle Möglichkeit vorstellen, wie die Kinder in der Grundschule am Ende der Stunde oder am Ende eines Tages über ihren Lernerfolg reflektieren können. Die Reflexionskiste (für die Kinder nenne ich sie Nachdenkkiste) ist gefüllt mit kleinen Gegenständen, die Gesprächsanlass bieten sollen, über das eigene Lernen nachzudenken und symbolisch für verschiedene Reflexionsimpulse stehen.

Je nach Thema und gewählter Unterrichtsmethode suche ich aus meinem Repertoire einige passende Gegenstände aus und lege sie in die Nachdenkkiste. Die Kinder nehmen sich einen Reflexionsgegenstand heraus, formulieren dazu ihren Satz und geben die Kiste an das nächste Kind weiter. Nachfolgend ein paar mögliche Formulierungen:

  • Lupe: Ich habe beobachtet, dass…
  • Glühbirne: Ich habe herausgefunden, dass…
  • Herz: Besonders berührt hat mich…
  • Zauberstab: Ich wünsche mir…
  • Stein: Besonders schwer fiel mir…
  • Feder: Besonders leicht fiel mir…

Als Formulierungshilfe gebe ich den Kindern mögliche Sätze vor. Es fallen ihnen jedoch auch eigene Formulierungen zu den Gegenständen ein, was die Reflexion flexibler und individueller macht. Da Lehrer bekanntlich Jäger und Sammler sind, hatte ich einige Gegenstände bereits zu Hause. Manches habe ich noch hinzugekauft. Der Inhalt der Kiste ist natürlich beliebig erweiterbar. Ein paar der Gegenstände findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Passendes Material zur Reflexionskiste findet ihr hier: KLICK

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Rechtschreibtipps in der Grundschule

Ich habe die Rechtschreibtipps nach der FRESCH-Methode etwas verkleinert, sodass sie in die beiden Aufsteller passen. Diese kann man den Kindern direkt auf die Tische stellen. Einzelne Kinder können sich bei Bedarf auch einfach einen Aufsteller mit an ihren Platz nehmen, wenn sie gerade an der Rechtschreibung arbeiten und zusätzliche Hilfe benötigen.

Einen ausführlichen Beitrag zum Thema FRESCH-Strategien in der Grundschule und große Symbole für das Klassenzimmer findet ihr hier: KLICK Alle Materialien zum Thema Rechtschreibung findet ihr gesammelt hier: KLICK

[Werbung]: Da ich immer wieder nach einem geeigneten FRESCH-Wörterbuch gefragt werde, habe ich euch das Wörterbuch verlinkt, das ich in der Schule nutze. Ihr findet es bei meinen Lieblingsartikeln*.

Das Material für die Aufsteller könnt ihr euch hier herunterladen:

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Die FRESCH-Methode in der Grundschule

Damit sich die Kinder die verschiedenen Rechtschreibstrategien nach der FRESCH-Methode besser merken können, habe ich passend zu den großen Strategiesymbolen für das Klassenzimmer einen kleinen Plan erstellt, den die Kinder in ihre Merkhefte kleben können. Auf dem Plan habe ich die einzelnen Strategiesymbole kurz erklärt und einige Beispiele aufgeführt.

Ich habe den Kindern den Plan im A6 Format laminiert, damit er ins Federmäppchen passt und sie ihn immer griffbereit haben. Alle Materialien zum Thema Rechtschreibung in der Grundschule findet ihr hier: KLICK

Den Plan und die kleinen Strategiesymbole könnt ihr euch hier herunterladen:

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