Materialwiese

Material und Tipps für die Grundschule

Einsatzmöglichkeiten von Erzählsteinen

Nachdem ich euch in meinem Do it yourself Beitrag gestern gezeigt habe, wie man tolle Erzählsteine ganz einfach selbst herstellen kann, möchte ich euch heute ein bisschen mehr über deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht der Grundschule erzählen. Am hier dargestellten Beispiel zum Thema „Märchen“ möchte ich euch ein paar Möglichkeiten aufzeigen, wie ihr die Storystones in eurem Unterricht vielfältig einsetzen könnt.

mündliches Erzählen

Wie der Name schon verrät, können die Kinder die Steine zum mündlichen Erzählen nutzen und so ihre Erzählkompetenz schulen. Hierfür nehmen sich die Kinder ein Set mit an ihren Platz, verschaffen sich einen kurzen Überblick über die verfügbaren Steine und bringen diese dann nach und nach in eine beliebige Reihenfolge. Zu jedem Bild überlegen sich die Kinder mindestens einen Satz, schmücken diesen sprachlich aus und prägen sich die Geschichte anschließend gut ein. Beim eigentlichen Erzählen hangeln sich die Kinder dann an ihrem roten Faden von Stein zu Stein und erzählen unter Berücksichtigung zuvor besprochener Kriterien ihre individuelle Geschichte. Da die Kinder beliebig viele Steine verwenden können, differenziert sich diese Methode in sich. So können schwache Kinder mit weniger Steinen beginnen und nur eine kurze Geschichte formulieren. Starke Kinder hingegen können mehrere Steine verwenden und so eine längere Geschichte erzählen.

Geschichten schreiben

Die Steine lassen sich ebenfalls zum Schreiben von Geschichten verwenden. Nachdem die Kinder ihre Geschichte mündlich erzählt haben, bietet es sich natürlich an, diese auch schriftlich festzuhalten. Die gelegten Steine dienen auch hier wieder als roter Faden und Schreibhilfe. Außerdem können die Steine Anregungen für Reizwortgeschichten bieten. Hierbei wählen sich die Kinder beispielsweise drei beliebige Steine aus und bauen die Begriffe in ihre Geschichte ein.

weitere Möglichkeiten

Eine weitere Möglichkeit sind ABC-Steine mit Buchstaben für die 1. Klasse. Diese können für die Buchstabeneinführung genutzt werden. Mit den Steinen können die Kinder beispielsweise auch erste Wörter legen, lesen und aufschreiben.

Auch in Mathe können Steine mit Ziffern zum Einsatz kommen. In Kombination mit Rechenzeichen können die Kinder Rechenaufgaben legen und lösen.

Eurer Kreativität beim Einsatz der Erzählsteine sind natürlich keine Grenzen gesetzt und so ergeben sich sicher noch zahlreiche Möglichkeiten, wie die Steine vielfältig genutzt werden können. Weitere Ideen könnt ihr gerne in den Kommentaren hinterlassen.

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Alle bisherigen Beiträge zum Thema „Erzählsteine“ findet ihr gesammelt hier: KLICK

Die Schilder für die Box und den Aufsteller zum Thema „Märchen“ könnt ihr euch hier kostenlos herunterladen:

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Erzählsteine in der Grundschule

Heute möchte ich euch eine tolle Möglichkeit vorstellen, wie ihr ganz einfach selbst Erzählsteine für die Grundschule herstellen könnt. Entdeckt habe ich die Idee unter dem Begriff „Storystones“ im englischsprachigen Raum, wo es bereits einige tolle Beispiele gibt. Um eigene Erzählsteine herzustellen, benötigt ihr beliebige Steine. Ich habe mich für weiße Steine aus Keramik entschieden, da ich es gerne einheitlich habe. Es geht aber natürlich auch mit Natursteinen. Nachfolgend findet ihr eine ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung.

Schritt 1:

Zuerst benötigt ihr natürlich kleine Bilder, die ihr auf euren Steinen haben möchtet. Meine Bilder habe ich auf ganz normales Kopierpapier mit 80g gedruckt. Da ich Ausschneiden nicht besonders gut leiden kann, habe ich die Bildchen von meinem Schneideplotter ausschneiden lassen, der erstaunlicherweise auch winzigste Details ausgeschnitten hat. Wichtig ist, dass ihr für Papier eine Schneidematte mit leichter Haftkraft nehmt. Hier findet ihr einen ausführlichen Beitrag über den Schneideplotter: KLICK.

Schritt 2:

Nun wählt ihr ein beliebiges Bildchen und einen passenden Stein aus, bestreicht den Stein mit etwas Spezialkleber, bringt anschließend das Bildchen an der richtigen Stelle auf dem Stein auf und drückt es an allen Seiten vorsichtig an.

Schritt 3:

Jetzt fixiert ihr das Bildchen mit einer dünnen Schicht des Klebers und lasst es trocknen. Nach ein paar Minuten ist der erste Erzählstein fertig und kann verwendet werden. Bei Instagram habe ich in den Storyhighlights ein kurzes Tutorial hochgeladen, in dem ich zeige, wie ich einen Stein herstelle.

Einen ausführlichen Beitrag zu verschiedenen Einsatzmöglichkeiten der Steine im Unterricht findet ihr hier: KLICK

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Die Kärtchen für den Aufsteller könnt ihr euch hier herunterladen. In der Datei findet ihr zwei Varianten in jeweils mehreren Farben für die Aufsteller „Tolsby“ und „Karlsnäs“ von Ikea.

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Lernwörter Popcorn

Heute möchte ich euch eine neue Übung vorstellen, die mal wieder etwas Variation in unser wöchentliches Lernwörtertraining in der Grundschule bringen soll und die bereits vorhandenen Lernwörterstationen prima ergänzt. Beim Lernwörter Popcorn befindet sich auf jedem Zettelchen ein Lernwort. Die Kinder nehmen sich eine Popcorntüte mit an ihren Platz, ziehen ein Popcorn, prägen sich das Wort darauf gut ein, notieren es und kontrollieren am Ende ganz genau.

Um die Übung je nach Klassenstufe etwas anspruchsvoller zu gestalten, können wahlweise auch drei Wörter gleichzeitig gezogen werden. Die Kinder bilden daraus anschließend einen lustigen Satz und kontrollieren. Für beide Übungsvarianten findet ihr Kärtchen für die Aufsteller im Download.

[Werbung] Passende Popcorntüten findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Kostenlos herunterladen könnt ihr euch die Kärtchen hier:

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Flexible Sitzmöglichkeiten in der Grundschule

Die flexible Sitzplatzwahl oder auch „Flexible Seating“ liegt in Amerika schon seit einiger Zeit im Trend. Auch ich bin ein großer Fan davon, die Sitzmöglichkeiten in der Grundschule flexibler zu gestalten und aufzulockern. Deshalb möchte ich euch heute eine Idee vorstellen, wie man vorhandene Sitzgelegenheiten im Klassenzimmer ganz einfach erweitern kann und die Kinder so, je nach Unterrichtsphase, frei wählen dürfen, wo sie gut lernen und arbeiten können. Neben meinen Gruppentischen, an denen jedes Kind einen festen Platz hat, habe ich nun ein paar dieser Tablett-Tische, die sich die Kinder zum Lernen nehmen und so ihren Sitzplatz flexibel wählen dürfen. Der gewählte Arbeitsplatz kann dabei sowohl im Klassenzimmer, als auch auf dem Gang oder in der Garderobe sein.

Jede Gruppe hat einen eigenen Tablett-Tisch, den ich mit dem entsprechenden Monster gekennzeichnet habe. Die Kinder machen selbstständig aus, wer wann damit arbeiten darf. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass die Kinder an den Tischen super konzentriert und leise arbeiten, da dies absolute Voraussetzung dafür ist, sich einen Tisch nehmen zu dürfen. Am Anfang hatte ich etwas Bedenken, ob die Schrift in dieser Sitzposition leiden könnte, was sich aber nach meinem ersten Praxistest nicht bestätigt hat. Außerdem habe ich festgestellt, dass besonders aktive Kinder davon profitieren und sich in dieser Position über einen längeren Zeitraum konzentrieren können.

Auf die Tische habe ich unsere Rechtschreibstrategien und die aktuellen Lernwörter geklebt, da Rechtschreibung bei uns eine übergeordnete Rolle spielt und ständig präsent sein soll. Dies lässt sich aber natürlich je nach Fokussierung und Fach beliebig austauschen. Besonders praktisch an den Tischen finde ich, dass man die Schulbücher in die Rille hinten klemmen kann und so die gesamte Tischfläche für die Hefte genutzt werden kann. Außerdem lassen sich die Tische super stapeln und nehmen so wenig Platz weg.

[unbezahlte Werbung]: Die Tablett-Tische findet ihr bei Ikea unter dem Namen „Klipsk“. Die Sitzkissen nennen sich „Bertil“.

Die Monster für die Beschriftung der Tische könnt ihr euch hier herunterladen:

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Reflexionsmethoden in der Grundschule

Neben meiner Reflexionskiste und der Zielscheibe nutze ich in der Grundschule noch weitere Reflexionsmethoden, um etwas Abwechslung in das Reflektieren zu bringen. Wenn es etwas schneller gehen muss, verwende ich gerne Bildkarten und passende Reflexionsimpulse als Formulierungshilfe für die Kinder. Je nach Thema und angewendeter Unterrichtsmethode wähle ich zuvor einige passende Bildkarten und Impulse aus und lasse die Kinder dazu über ihr Lernen reflektieren.

Als weitere Möglichkeit bietet sich ein kleiner Reflexionsfächer (für die Kinder nenne ich ihn Nachdenkfächer) an. Hiermit lasse ich die Kinder in ihren Gruppen reflektieren. So kommt jedes Kind an die Reihe, auch wenn die Zeit mal knapp ist. Bei dieser Methode können die Kinder selbst entscheiden, welchen Impuls sie wählen und wozu sie gerne etwas sagen möchten.

Die Kärtchen für den Fächer habe ich auf etwas dickeres Papier gedruckt und laminiert. Am Ende habe ich mit dem Locher ein Loch ausgestanzt, wodurch ich einen kleinen Buchring gefädelt habe, der den Fächer zusammenhält. Den Buchring kann man jederzeit wieder öffnen und den Fächer so neu bestücken.

[Werbung]: Passende Buchringe findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Im Material für die Reflexion enthalten sind:

  • 28 Bildkarten im Format A5 und A6.
  • passende Reflexionsimpulse in Form von Wortkarten.
  • 37 Fächerkarten mit Bildern und Reflexionsimpulsen zur Herstellung eines Reflexionsfächers für die Kinderhand.
  • Bilder für den Aufsteller.
  • Bilder für die Beschriftung einer Reflexionskiste zur Aufbewahrung der Bildkarten.
  • eine Gesamtübersicht über alle enthaltenen Bilder und möglichen Reflexionsimpulse.

[Werbung]: Mein Material für die Reflexion ist seit heute beim Matobe-Verlag erhältlich. Über den nachfolgenden Link gelangt ihr direkt zum Material: KLICK

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Reflexionskiste in der Grundschule

Heute möchte ich euch eine tolle Möglichkeit vorstellen, wie die Kinder in der Grundschule am Ende der Stunde oder am Ende eines Tages über ihren Lernerfolg reflektieren können. Die Reflexionskiste (für die Kinder nenne ich sie Nachdenkkiste) ist gefüllt mit kleinen Gegenständen, die Gesprächsanlass bieten sollen, über das eigene Lernen nachzudenken und symbolisch für verschiedene Reflexionsimpulse stehen.

Je nach Thema und gewählter Unterrichtsmethode suche ich aus meinem Repertoire einige passende Gegenstände aus und lege sie in die Nachdenkkiste. Die Kinder nehmen sich einen Reflexionsgegenstand heraus, formulieren dazu ihren Satz und geben die Kiste an das nächste Kind weiter. Nachfolgend ein paar mögliche Formulierungen:

  • Lupe: Ich habe beobachtet, dass…
  • Glühbirne: Ich habe herausgefunden, dass…
  • Herz: Besonders berührt hat mich…
  • Zauberstab: Ich wünsche mir…
  • Stein: Besonders schwer fiel mir…
  • Feder: Besonders leicht fiel mir…

Als Formulierungshilfe gebe ich den Kindern mögliche Sätze vor. Es fallen ihnen jedoch auch eigene Formulierungen zu den Gegenständen ein, was die Reflexion flexibler und individueller macht. Da Lehrer bekanntlich Jäger und Sammler sind, hatte ich einige Gegenstände bereits zu Hause. Manches habe ich noch hinzugekauft. Der Inhalt der Kiste ist natürlich beliebig erweiterbar.

[Werbung] Ein paar der Gegenstände findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln*.

Passendes Material zur Reflexionskiste findet ihr hier: KLICK

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